DATOS ESTADÍSTICOS (digitalización de la educación)

 A continuación os mostramos los datos estadísticos del artículo “Las familias y las escuelas ante la incorporación de las tecnologías de la educación y comunicación”: 

Mediante la primera cuestión analizada sobre la valoración  que realizaban las familias tras ver el  uso de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje, los resultados finales nos dicen  que  85,8% de las familias creen  que es bastante importante el uso de las TIC y tan sólo el 3,8% consideran que  es nada o poco interesante esta utilización, como podemos ver en el gráfico 1.

Importancia de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

No obstante, sobre esta utilización de las TIC en casa, el 68,7% lo consideran muy importante, y casi un tercio no lo utilizan.

Un 69,3% de las familias encuestadas consideran que les gustaría recibir o dar información del centro de sus hijos mediante un dispositivo como es el ordenador, un 30,7% no están de acuerdo con esta afirmación.

Recibir información del centro o de sus hijos mediante el ordenador desde su casa. La  totalidad de las familias es decir,  (88,7%) opinan favorablemente sobre recibir  formación en el  centro sobre el uso de las TIC.

Obtener información en el centro sobre el uso de las TIC.

Importancia de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

 A continuación, mediante el uso que les damos  a las TIC en casa atendiendo a quién responde, los datos que se encuentran son los siguientes:

 Las madres mayoritariamente en un 70,8% son las que más valoran  el uso que le dan a las tecnologías dentro de la casa, un porcentaje muy cercano se encuentra el grupo de padre y madre conjuntamente en un 68,8%, frente al grupo de los otros que es menos de la mitad (46,3%). En los grupos “padre/madre, padre, madre” aproximadamente en un tercio opinan que no usan las TIC dentro de casa, frente al grupo de “otros” que la mitad de los encuestados (53,7%) no las usan dentro del domicilio familiar

Ballesta, J & Cerezo, M.C (2011). Familia y escuela ante la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación. Educación XX1, 14(2), 133-156.