TEXTO 6: La adaptación de la escuela al COVID-19, un paso hacia la digitalización

 CITA APA:

Cadelo, A. (2020). La adaptación de la escuela al COVID-19, un paso hacia la digitalización. Repositorio abierto de la Universidad de Cantabria. 1-57.

PALABRAS CLAVE: COVID-19, TIC, Educación a distancia, Alfabetización mediática, Familia, Escuela, ICT, Distance education, Media literacy, Family, School.

RESUMEN:

El 11 de marzo de 2020 la Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró una pandemia mundial, desencadenando días más tarde la declaración del estado de alarma en España, con el consiguiente cierre indefinido de los colegios, optando por la educación a distancia para finalizar el curso. En este trabajo se analiza qué es y qué posibilidades tiene la educación a distancia, recogiendo la percepción de padres y madres con hijos en Educación Infantil y Primaria, para conocer cómo han vivido este cambio educativo hacia la digitalización. Los resultados indican que las familias se sienten capaces de apoyar a sus hijos en las tareas escolares en la modalidad a distancia, sin embargo, se manifiestan dificultades en el manejo de algunas herramientas. La comunicación con el profesorado ha sido adecuada y, en general, se valora positivamente la implicación de los docentes para garantizar la educación de sus alumnos. Como conclusión se pone en evidencia la importancia de la digitalización de la educación, basada en el uso adecuado de las tecnologías.

CONCLUSIÓN: Muchas familias se han visto confinadas en casa con la inquietud de no saber cuándo recibirán el dinero del ERTE, desempleados o realizando un teletrabajo a través de herramientas que quizás no dominaban. 

Aún, hoy en día existe una elevada cifra de familia sin conexión a internet o sin dispositivo electrónicos suficientes, por ello, deberían poner en valor de ánimo de las Comunidades Autónomas por dotar a todo el alumnado del material suficiente para seguir con el transcurso de la actividad escolar, reafirmando así una de las partes de la educación, según la cuál se aseguran la igualdad y se fomenta la igualdad de oportunidades.

Sin su auxilio no hubiese sido posible que los niños con mayores dificultades de conexión siguieran el curso en la modalidad a distancia. Acerca de la adicción de las familias respecto a la transformación de la escuela, observamos, en general, reseñas positivas.